Bekymringer Mount Over K-12 Education Planer

Som stater sement planer for utdanning for sine skoler under den føderale K-12 loven, Department of Education jobber iherdig for å vurdere dem blant montering bekymringer om statenes forpliktelse til å følge loven, sine forslag for å sikre historisk vanskeligstilte elevene har tilgang til god utdanning, og instituttets kapasitet – og i noen tilfeller mangel på lyst til politiet i det hele tatt.

Hver Student Klarer å Handle, eller ESSA, gir stater nye fleksibilitet til å skape ansvarlighet systemer som passer deres unike behov. Disse planene må bli sett gjennom og ryddet ved Department of Education før stater begynner å implementere dem i nær fremtid.

Prosessen har vært litt urolige, utløser bekymring fra over utdanning spektrum om hvordan Utdanning Sekretær Betsy DeVos og avdeling tjenestemenn ville vurdere alle bidrag.

Så langt, institutt for tilbakemeldinger til land som har irritert Republikanerne, som har som mål å sikre at stater har så stor fleksibilitet som mulig ved å utarbeide sine planer for utdanning. På samme tid, det er sut for Demokratene, som argumenterer for Obama-epoken forskrifter informere staten utdanning av tjenestemenn nøyaktig hvordan de er ment å implementere den nye loven ikke burde ha blitt eliminert.

Med den gjennomgangen som nå kommer til en slutt, noen er stadig mer opptatt av substansen i planer og instituttets godkjenning prosessen.

«Sekretær DeVos og hennes avdeling er åpenlyst brudd på gjeldende K-12 lov vi har oppdatert to år siden – som de ikke vil følge svært lovbestemte språk denne komiteen slo seg på,» Sen. Patty Murray, topp Demokrat på Senatet Helse, Utdanning, Arbeid og Pensjoner, sa i åpningsord i løpet av et helt annet å høre på høyere utdanning holdt Nov. 28.

Murray sa at hun var spesielt irritert av medlemslandene til å ignorere en viktig del av loven krever dem til å identifisere tre forskjellige kategorier av skoler for forbedring: nedre 5 prosent av skolene alle skoler der en undergruppe av studentene er gjennomgående dårlige resultater, og skoler der noen undergruppe presterer så dårlig som den nederste 5 prosent.

«Men det er planer om å bli godkjent som bryter denne,» sa hun. «Dersom avdelingen er å ignorere den avtalen vi gjorde i loven og bare valgte å gjennomføre uansett hva det føles som – som jeg tror de er i sin godkjenning av statlige planer så langt – så denne komiteen trenger å høre fra sekretæren om hvordan hun har tenkt å følge de lover som Kongressen enige.»

Disse synspunktene ble gjentatt i en fersk gjennomgang av state planer fra Education Trust, en Washington-basert civil rights education group, som fant stater er flouting deres egenkapital ansvar med laber forslag som ikke klarer å finne og løse dårlige resultater skoler, spesielt for skoler som tjener massevis av lav inntekt, studenter, skoleelever og studenter i farge og andre historisk vanskeligstilte grupper.

«Hva fant vi er ikke oppmuntrende,» forskere ved Utdanning Tillit skrev i sammendraget. «For alle lip-service gitt til betydningen av egenkapital i ESSA, for mange statlige ledere har tatt en pass på tydelig navn og handler på skoler’ underperformance for tradisjonelt hatt liten tilgang til elevene.»

Deres største kritikk av planene var todelt: som de fleste stater base skolen rangeringer på gjennomsnittlig akademiske prestasjoner av alle studenter, som forskere ved Utdanning Tillit argumentere kan maskere underperformance for visse grupper av studenter, som studentene i fargen, og at mange stater sette en lav bar for å håndheve forbedring av visse grupper av studenter i skoler identifisert som laveste opptre i staten.

En av de mest omfattende vurderinger kommer fra Samarbeidende for Studentenes Suksess og Bellwether Utdanning Partnere, som var samlet en stor gruppe av 45 node fra alle anmeldere utdanning og filosofiske bents. De anmeldere tok også problemet med mange av usa’ planer, å finne at samlet, var planene «uproduktive, unambitious, uklart eller uferdige.»

«Det er mulig at stater kan gå tilbake og styrke sine planer over tid, men det inspirerer ikke tillit til at usa valgte ikke å sende inn planer som avanserte pedagogiske muligheter i dristige og innovative måter for alle studenter,» kritikarane skreiv.

Mens DeVos har godkjent planer for utdanning for 15 stater og District of Columbia, hun har hatt andre staters føtter til brann – men ikke så tett som Demokratene, sivile rettigheter grupper og andre education policy wonks dedikert til ansvarlighet problemer ønsker.

DeVos godkjent hennes hjemstat Michigan, usa, utdanning plan, for eksempel, bare etter å fortelle staten utdanning tjenestemenn der at deres opprinnelige innlevering manglet store stykker, inkludert en plan for hvordan den forventede dårlige resultater skoler for å forbedre det faglige.

Og for de statene som fortsatt venter på godkjenning, avdeling tjenestemenn sprengt av en litany av forespørsler for mer informasjon og endringer i brev sendt i slutten av desember til 31 stater og Puerto Rico.

Departementet kom tilbake i Maryland, for eksempel, med en lang liste over gjøremål. Blant andre ting, planen manglet akademisk prestasjon mål for high school-elever, tjenestemenn sa, venstre ut viktige detaljene om hvordan det planer for å beregne faglig vekst, samt identifisere sin dårligste resultatene, skoler, og ga ingen informasjon på hvordan det vil møte de unike behovene til vandrende barn.

Tjenestemenn slengte California plan for sin mangel på klarhet rundt hvordan det planer for å forbedre dårlige resultater skoler og sikre høy kvalitet på lærere som arbeider i skoler med mange med lave inntekter studenter, så vel som for sin nye system for å vurdere ytelsen til skoler, som er presentert i et fargekodet oversikt som inkluderer så mye informasjon som mange har ansett det forvirrende.